На початку 20 століття архітектура Вільнюса почала змінюватися. Губернаторське місто стало на шлях до модерну.

Міжвоєнний Вільнюс

Вільнюс так і не став мегаполісом - сьогодні в місті проживає трохи більше півмільйона людей, що не є вражаючим показником для столиці європейської країни. Навіть за короткий проміжок часу між двома світовими війнами він не зазнав якихось фундаментальних змін з точки зору просторового та урбаністичного розвитку. Однак не в цьому полягає значення і цінність заходів, здійснених у цей період. Після довгого ХІХ століття, яке - за словами віленського архітектора Юліуша Клоса - "доклало всіх своїх тривіальних зусиль, щоб заплямувати це найкрасивіше місто Польщі з точки зору його розташування та пам'ятників до невпізнання", розпочалися важливі модернізаційні процеси; провінційне губернське місто на околиці Російської імперії стало на шлях до модерну, що чітко позначилося на його структурі, просторі та архітектурі.

Архітектура Антокольської школи

Будівля школи "Антокол", збудована між 1930 і 1931 роками, займає важливе місце в масиві представницьких громадських будівель, споруджених у міжвоєнні роки. Вона розташована в північно-східній частині міста , відомій своїм чудовим костелом святих Петра і Павла , який був збудований у 1930-х роках. Розташований у північно-східній частині міста, відомій своїм чудовим костелом святих Петра і Павла (заснований гетьманом Міхалом Казимиром Паком).

Будівля призначалася для розміщення двох початкових шкіл - чоловічої школи імені генерала Луціана Желіговського та жіночої школи імені Владислава Сирокомли. Архітектурна форма вирішена в традиційному стилі. Будівля в цілому утворює величну, майже палацову споруду з класицистичними підвищеннями. Головний фасад гімназії розчленований напівкруглими закритими вікнами, а вінчає його невисокий, широкий фронтон. Поза цим, однак, будівля характеризується далекосяжною модернізацією форми. Фасади майже позбавлені деталей, окрім вузьких карнизів і спрощених трикутних фронтонів над вікнами у передніх стінах. Втім, це не свідчить про їхню високу формальну якість і намагання архітектора досягти індивідуального ефекту.

Як писали на сторінках "Вільнюського кур'єра": "особливу увагу було приділено архітектурному опрацюванню деталей, навіть дверні ручки були виконані за кресленнями, а іноді і за спеціально виготовленими моделями".

Архітектор будівлі школи у Вільнюсі

Проект будівлі школи розробив Стефан Наренбський (1892-1966), один з найвизначніших представників архітектурної спільноти Вільнюса. Випускник архітектурного факультету Варшавської політехніки, він працював міським архітектором Вільнюса з 1928 по 1937 рік, а з 1935 року викладав консервацію та дизайн інтер'єру на факультеті образотворчого мистецтва Університету Стефана Баторія. Після Другої світової війни оселився в Торуні, де разом з іншими віленськими митцями став співзасновником факультету образотворчого мистецтва в Університеті Миколи Коперника.

Стефан Наренбський був шанувальником історичної архітектури та прихильником національних та історичних інспірацій у сучасній архітектурі. Він брав активну участь у консервації (зокрема, гробниць короля Олександра Ягеллона та королев Барбари і Єлизавети у Вільнюському кафедральному соборі, склепу Лева Сапєги у Михайлівському костелі та архієпископського палацу на Соборній площі), реконструкції та адаптації історичних будівель, а в архітектурному проектуванні використовував творчі алюзії на ренесанс, бароко і навіть готику.

Його прихильність до сучасної архітектури помітна і в будівлі "Антокола". Обидва головні входи підкреслюють барокові портали, які нагадують барокові портали сусіднього палацу Сапєг. Над порталами розміщені картуші з гербом Вільнюса і фігурою його покровителя, святого Христофора.

Спільне навчання в школі - архітектурні рішення

Будівля Антокола є цікавою ілюстрацією проблеми спільного навчання у міжвоєнній освіті. Це питання мало значний вплив на проектування шкільних будівель. Хоча школи зі спільним навчанням з'явилися вже приблизно в середині 19 століття. - в початковій освіті, особливо в селах і невеликих містечках, що було пов'язано з малою кількістю вчителів або дітей шкільного віку. У вищій освіті спільне навчання було пов'язане з пробудженням суспільної свідомості жінок та емансипаційними рухами. Однак спільне навчання довгий час залишалося дискусійною темою в педагогічній теорії, а також не схвалювалося Католицькою Церквою, наприклад, у 1929 році Папа Пій XI рішуче виступив проти нього у своїй енцикліці "Про християнське виховання молоді" (" Divini Illius Magistri" ).

У міжвоєнний період гендерний поділ продовжував спостерігатися у проектуванні чоловічих і жіночих шкіл, навіть якщо вони часто планувалися в одній будівлі. Однак обидві частини були відокремлені і кожна мала окремий вхід. Деякі з рідше використовуваних шкільних приміщень (спортзал, кабінети з навчальними посібниками, адміністративні приміщення) були спроектовані як спільні, але при цьому намагалися виключити можливість проходу хлопчиків через жіночу школу і навпаки. Проектування таких "чоловічо-жіночих" шкіл заохочувалося тенденціями до осьовості та симетрії, характерними для 1920-х років.

У віленському проекті використано планування, що складається з двох триповерхових крил-близнюків, з'єднаних спільним спортивним залом. Такий тип просторової конфігурації використовувався досить часто. Подібні школи були спроектовані, зокрема, відомим архітектором Вєславом Лісовським з Лодзі, а також з'являються у Варшаві (у будинках на вулицях Отвоцька та Бартніча). Звичайно, загальні суцільні схеми не виключали винахідливості архітектора щодо детальних рішень.

Повоєнна доля будинку школи в Антоколі

Під час Другої світової війни будівля школи в Антоколі використовувалася як військовий шпиталь. У 1944 році її повернули до шкільної функції. У 1983 році будівлю було розширено, і з 2012 року вона носить назву Вільнюської гімназії Антокола.